DOCUMENTO DE APOYO B.2.5.

ORIENTACIONES PARA LA ENTREVISTA CON LOS OBSERVADORES/AS

Las recomendaciones de esta guía deberán adaptarse a la edad, nivel madurativo y características del alumnado.

NOTA PREVIA: Las entrevistas a realizar a los observadores/as de una situación de acoso, deben realizarse de manera individual y, a ser posible, simultánea en lugares distintos y por personas diferentes, para evitar que los alumnos/as intercambien información y creen estrategias que dificulten el esclarecimiento de los hechos. En caso de no ser posible la simultaneidad, nos aseguraremos de evitar la comunicación entre ellos/as, entre una entrevista y otra.

Comentaremos, en primer lugar, la obligación moral que todos tenemos de informar de la violación de los derechos de una persona cuando tengamos conocimiento de ello y la diferencia entre la delación (ser un chivato) y la protección a una víctima. Les informaremos de que el acoso se mantiene por la Ley del Silencio de los observadores.

DATOS DEL ALUMNO/A
Nombre:	Apellidos:
Curso:	Grupo:
Edad:	Tutor/a:

Comenzaremos preguntando al alumno/a cómo se encuentra, si está cómodo en la reunión…y mostrando interés por su bienestar, así como el compromiso del centro por mantener un clima de convivencia adecuado.

Recabaremos información de las condiciones en las que se encuentra el alumno/a en el centro.

¿Vienes tranquilo y seguro al centro educativo? En caso contrario ¿Por qué?

¿Te llevas bien con los compañeros y compañeras? ¿Tienes amigos/as?

¿Crees que los profesores/as del centro se preocupan porque los alumnos/as os llevéis bien?

¿Te quedas a comer en el comedor? En caso afirmativo ¿Qué tal estás allí?

¿Utilizas el transporte escolar? ¿Hay problemas entre los chicos y chicas en el autobús?

¿Has observado alguna situación desagradable o incómoda entre compañeros/as a la entrada/salida del centro?

¿Entre quienes?

Recabaremos información sobre su conocimiento y participación en los hechos, existencia de indicios y pruebas, etc.

¿Usas el teléfono móvil? ¿Propio o de tus padres/tutores? ¿Accedes a redes sociales: Instagram, Snapchat, Ask, Facebook, Youtube, Whatsapp, email, etc.? ¿Cuáles?

¿Te supervisan, tus padres/tutores, el uso del teléfono y acceso a redes sociales?

¿Conoces alguna situación desagradable o comprometida, con compañeros/as del centro, en las redes sociales o con el uso del teléfono móvil?

¿Sabes de algún compañero o compañera que lo esté pasando mal en el centro, por cosas que hacen o dicen otras personas? (Insultos, comentarios humillantes, amenazas, gestos ofensivos, burlas u ofensas, agresiones físicas, romper o esconder sus pertenencias, chantajes y coacciones, exclusión de juegos y/o grupos, comentarios o gestos de contenido sexual, difusión de rumores o de información confidencial, etc.)

¿Desde cuándo? ¿Dónde?

¿Quién/es están realizando esos hechos? ¿Quién comenzó? ¿Quiénes lo siguen o colaboran?

¿Qué alumnos/as lo ven, lo escuchan, lo conocen? ¿Qué hacen estos alumnos/as?

¿Has intentado hacer algo? ¿A quién se lo has contado? ¿Alguien ha intentado ayudar o parar la situación?

Otra información relevante:

Informar al alumno/a y solicitar su colaboración:

Activación del protocolo de actuación ante el acoso escolar y procedimiento a seguir. Solicitar absoluta discreción.

Solicitar su participación activa en la petición de cese de conductas de acoso.

Anotaciones:

Cierre de la reunión:

Recapitular la información recibida en cuanto a la situación de posible acoso y documentarla en un registro.

Quedar a disposición del alumno/a, recordarle su compromiso y agradecer su colaboración personal.

Anotaciones:

En caso afirmativo utilizar el Documento de apoyo B.2.6